Como Dª Cristina Saucedo -Delegada Provincial de Educación, Cultura y Deporte de Cádiz- tenga los mismos conocimientos de las materias de las que es responsable política, como de ortografía, apañados están los gaditanos.
Ortografía
Enseñan en los colegios el lenguaje del móvil
Un padre indignado, publica una página del libro de texto de castellano de 5º curso de su hija de 10 años, dedicado a las normas básicas del lenguaje del móvil. Una de varias páginas dedicadas en un libro de texto de lenguaje a escribir mal. Esto enseñan en los colegios.
Increíble. De la juventud mejor preparada de la historia, se decía, pasamos a la juventud más iletrada de la historia. Iletrados pero sumisos, manipulables, acríticos. Como los quiere el PP.
La importancia de los signos de puntuación
Los signos de puntuación se utilizan actualmente para dibujar emoticonos e insertarlos en emails, chat, mensajes, etc.; pero esa no es su función. Los signos de puntuación sirven para organizar textos y transmitir con claridad lo que en ellos queremos expresar.
La siguiente frase es un ejemplo sencillo de la importancia de la coma, de cómo según el lugar en la que la coloquemos, la frase adquiere distinto cariz:
Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría en cuatro patas en su búsqueda.
Si se coloca después de mujer (lo que harán las mujeres) el mensaje es opuesto al resultante de colocar la coma después de tiene.
La importancia de los signos de puntuación, de todos, la vamos a ver en el siguiente ejemplo más elaborado que el anterior.
«Tres bellas que bellas son
me han exigido las tres
que diga de ellas cuál es
la que prefiere mi amor
si obedecer es razón
diré que amo a Soledad
no a Julia cuya bondad
persona humana no tiene
no aspira mi amor a Irene
que no es poca su beldad»
El texto anterior refleja el caso de un joven indeciso que visitaba una casa en la que vivían tres jóvenes casaderas, y es conminado a que decidiese. Entonces, él, mandó el texto anterior y que cada una lo interpretara como quisiera.
Soledad colocó los signos de puntuación según su interés:
«Tres bellas que bellas son,
me han exigido las tres,
que diga de ellas cuál es,
la que prefiere mi amor.
Si obedecer es razón,
diré que amo a Soledad;
no a Julia cuya bondad,
persona humana no tiene.
No aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad».
Lo mismo hizo Julia:
«Tres bellas que bellas son,
me han exigido las tres,
que diga de ellas cuál es,
la que prefiere mi amor.
Si obedecer es razón,
¿diré que amo a Soledad?…
No. ¡A Julia cuya bondad,
persona humana no tiene!
No aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad».
Por último, cómo colocó Irene los signos de puntuación:
«Tres bellas que bellas son,
me han exigido las tres,
que diga de ellas cuál es,
la que prefiere mi amor.
Si obedecer es razón,
¿diré que amo a Soledad?
No. ¿A Julia cuya bondad,
persona humana no tiene?
No. ¡Aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad!»
Sin embargo, ante el apremio de las muchachas, el joven lo que quería decir en realidad era:
«Tres bellas que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cuál es, la que prefiere mi amor. Si obedecer es razón, ¿diré que amo a Soledad? ¡No! ¿A Julia cuya bondad, persona humana no tiene? ¡No! ¿Aspira mi amor a Irene?,,,¡Qué! ¡No! Es poca su beldad».
Queda claro, con humor, la importancia de poner, y en el sitio adecuado, los signos de puntuación si queremos que el mensaje que queremos transmitir se entienda correctamente.
Faltas de ortografía más comunes
En este blog hemos querido redactar unas pequeñas aclaraciones sobre las faltas de ortografía más comunes y que aún hoy día muchos ponen en duda, resolvámoslas en unos sencillos puntos:
1.- LA TILDE EN LAS MAYÚSCULAS
Según cita la Real Academia en su publicación de 1999, con el objetivo de resolver el ya clásico debate, textualmente dice:
«Las mayúsculas llevan tilde si les corresponde según las reglas dadas. La Academia nunca ha establecido una norma en sentido contrario»
Y aún a día de hoy seguimos viendo publicaciones (como el diario El Mundo) cuyas reglas de estilo omiten las tildes en todas las mayúsculas, lo cual es absolutamente erróneo y siempre lo fue.
2.- EL PRONOMBRE «ESTO» NO LLEVA TILDE
La palabra «esto» únicamente tiene función de pronombre y por tanto, no lleva tilde, ya que no puede dar lugar a confusión, además, según las Nuevas Normas de 1959 de la RAE pueden prescindir de tilde los pronombres este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales siempre que no exista polisemia (múltiples significados). Ejemplos:
«Ésto es un error» -> Incorrecto, esto no lleva tilde.
«Éstas no se han hecho bien» -> Puede omitirse la tilde en el pronombre «estas» al no existir doble significado.
3.- SUPRESIÓN DE TILDE EN MONOSÍLABOS
Ya desde la reforma de 1959 de la RAE existe una norma simplificadora y que aún no es unánimemente utilizada, se trata de que los monosílabos como dio, fue, vio (entre otros) no llevan tilde, sólo se exceptúan algunos casos de tildes diacríticas, que nos permitirán diferenciar dos palabras distintas, aunque en el caso de fue, tanto si es del verbo ir como del verbo ser, en ninguno de los casos llevan tilde.
Algunos ejemplos de monosílabos con tilde diacrítica serían: te/té (de beber), tu/tú (pronombre), el/él (pronombre), de/dé (del verbo dar).
4.- EL ADVERBIO «SOLO» NO LLEVA TILDE
Es una norma ignorada por muchos, la palabra «solo» puede ser un adverbio (no es solo una bicicleta) o un adjetivo (el chico viaja solo), antes de la reforma el adverbio se acentuaba para diferenciarlo del adjetivo, pero la norma dejó de estar en vigor, y no es necesario poner la tilde excepto en los casos de polisemia, en los que la palabra pueda adoptar más de un significado en la oración. A continuación una cita textual de la RAE:
La palabra solo, en función adverbial, podrá llevar acento ortográfico si con ello se ha de evitar una anfibología:
le encontrarás solo en casa (en soledad, sin compañía); le encontrarás sólo en casa (solamente, únicamente).
Cuando pueda existir doble significado (como en el ejemplo anterior de la RAE) es siempre mejor prescindir del adverbio y sustituirlo por «solamente».
Las anteriores aclaraciones pueden comprobarse consultando las publicaciones de la RAE:
ACADEMIA ESPAÑOLA (1952): Nuevas Normas de Prosodia y Ortografía
ACADEMIA ESPAÑOLA (1969): ORTOGRAFÍA
ACADEMIA ESPAÑOLA (1974): ORTOGRAFÍA
ACADEMIA ESPAÑOLA (1999): ORTOGRAFÍA de la LENGUA ESPAÑOLA
Esta noticia ha sido redactada íntegramente por iZaping con el objetivo de solventar algunas de las principales dudas y errores más comunes de ortografía.
Recuerda escribir correctamente.